第四色俺去也 AI时期东说念主才特点与教学(3)

发布日期：2024-09-08 15:52 点击次数：56

图片第四色俺去也

读《AIGC重塑教学:AI大模子驱动的教学变革与奉行》“第二章”的想索之三：

“特点三：高敏锐度

敏锐度是指东说念主类对自己和外界的感知、交融、响应和允洽的能力。敏锐度不错匡助东说念主类捕捉和主理信息、契机等，从而作念出更好的判断和有磋议。敏锐度也不错匡助东说念主类与他东说念主建树更好的磋磨，从云尔毕更好的协调和共赢。”

【想考】敏锐度的背后可能存在着直观想维、灵感念维。关联词其机制仍是个迷——科学角度莫得能说赫然的事。它目下看是“非感性的、非逻辑的”存在景况，是AI无法师法的。

“种植敏锐度的范例第四色俺去也

（1）种植信息造就：在信息急流中收拢灵感之舵。

（2）提高情商：持稳心境之舵，在东说念主际来回中找寻均衡

（3）种植艺术和玄学造就：烽火审好意思之火，开动想辨之轮

这种造就不错匡助咱们深切地体验生计的好意思好，引发和培养咱们的创造力和瞎想力，也有助于咱们更理智地想考和抉择，完善咱们的东说念主生不雅。”

【想考】掌持的信息越多，则可能建树的“有关”就越多，这就可能带来高出惯例的立异。

心境踏实、协调能力强，关于创造和立异奉行的有趣是渊博的。现谢天下险些通盘创造皆是协调的效果。

而艺术和玄学能开朗咱们的视线，升级咱们的想维，从而助力东说念主的立异。

是以，咱们需要明确地意志到这少量：“在AI时期，高敏锐度仍是成为一种遑急的素质和能力。通过提高我方的信息造就、情商、艺术和玄学造就，咱们不错更好地支吾AI时期的挑战和收拢AI时期的机遇。”仅仅咱们今天的教学对这一造就的培养所知甚少，也不是很醉心。是以也因此更需要强融合强化这少量。

是以，咱们要稳当“在AI时期，说念德和热枕问题变得愈加复杂和具有挑战性。咱们要教学孩子交融和尊重多元的价值不雅，学会在说念德和热枕问题上作念出正确的判断和有磋议。”

从三个特点看，AI时期的东说念主才造就更遑急的是热枕和奉行方面的能力的种植，常识方面的学习的蓄积仍是退居到次要隘位了，因为它不错借助AI咫快速而准确地取得。

因此，AI时期需要咱们的学校进行从重知到重行的贪图、实验和形式等方面进行要紧转型。

一个遑急的启示是：在AI时期，教学要想考AI能为咱们作念什么，更需要想考AI不成作念什么。咱们的教学就需要聚焦于AI不成作念的，而东说念主能作念的，从而培养有在AI时期存在价值的东说念主。这么，东说念主类才不会被我方的创造物——AI所取代。

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